As plataformas de leitura “Elefante Letrado e Árvore”, oferecidas aos alunos da rede estadual, têm sido fortes aliadas dos educadores na hora de alfabetizar e incentivar a prática da leitura entre os alunos. A ferramenta faz o maior sucesso com os mais jovens, já que conta com diversos títulos da literatura e clássicos infanto-juvenis. Além disso, os alunos podem jogar e fazer atividades virtuais no espaço. Na Escola Estadual de Ensino Fundamental Santo Agostinho, de Erechim (15ª CRE), por exemplo, já existe até torneio para premiar os estudantes que mais fazem uso do Elefante e, por consequência, mais leem. 

220 estudantes beneficiados com a ferramenta

            Segundo a supervisora da escola, Cristiane Gazzoni, 220 estudantes do primeiro ao quinto ano, acessam a ferramenta. “Nas aulas remotas e híbridas, as professoras estimulam o uso do Elefante Letrado. Conforme as famílias e os alunos foram se familiarizando com a dinâmica, a escola teve a ideia de criar uma competição para incentivar que os alunos interajam, lendo mais livros e, assim, criando o hábito da leitura”, ressalta Cristiane. O torneio será mensal e os três melhores, ganharão um prêmio e um certificado de participação. Ela conta que muitas famílias estão engajadas no projeto. “É um número expressivo!”, acrescenta.

Aprendendo por meio da ludicidade

            O estudante Enzo Fagundes de Lima, questiona. “O que eu mais gosto são os livros de curiosidade. Eu descobri que os camarões têm dentes no estômago. Estranho, né?”. Com acesso à plataforma Elefante Letrado, ele descobriu essa e outras curiosidades, como a que os peixes podem tossir. A mãe, Paula Fagundes, conta que o filho sempre teve o hábito de ler, mas que o recurso reforçou esse gosto. “Eu acho bacana que é tudo bem interativo. Tem até joguinhos, isso ajuda na fixação da história”, frisa. Ela soma ainda que é importante ter uma biblioteca digital, principalmente em uma época de distanciamento. “Gostamos muito dessa ferramenta, porque temos acesso a livros bem pertinho da gente”, comenta.

Aproximando as famílias

            A professora do Primeiro Ano do Ensino Fundamental da escola, Claudia Pagliosa, acredita que, além de auxiliar na aprendizagem, o Elefante Letrado aproximou as famílias. “Costumo fazer pequenos projetos, utilizando a leitura para introdução ou conclusão deles. Como os estudantes não estão plenamente alfabetizados ainda no Primeiro Ano, eles precisam de ajuda dos pais ou de adultos responsáveis. Então, é um momento de união que desenvolve muito a oralidade e a criatividade”, reflete. A diretora, Lisiane Dalla Costa, reafirma o sucesso da plataforma na escola. “Está desenvolvendo o hábito da leitura de forma inovadora e os nossos professores conseguem acompanhar o desempenho de cada turma”, aponta. Ela também analisa que poder acessar a ferramenta no celular, tablet ou computador é uma grande vantagem.

Itatiba do Sul

            A Escola Estadual de Ensino Médio Professora Fernandina Rigoti, localizada no município de Itatiba do Sul, também sempre acreditou no processo de construção e desenvolvimento do hábito da leitura. As atividades eram realizadas com livros físicos nos espaços da escola. Mas foi este ano, com o retorno dos estudantes em modelo híbrido, seguindo os protocolos estabelecidos pelos serviços de saúde, e com a disponibilização das plataformas digitais, que desenvolveram um novo projeto de leitura, o “Viajando pelo mundo da imaginação”, que procura estabelecer uma sincronia entre a leitura convencional e as plataformas de leitura.

Novas oportunidades

            Para isso, em um primeiro momento, a equipe de direção e coordenação pedagógica organizou momentos de sensibilização com os educadores, discentes e os pais ou responsáveis. A escola optou por utilizar a plataforma em horários definidos semanalmente, quando os alunos são levados à sala digital, acompanhados dos professores e de um membro da coordenação pedagógica para acesso ao Elefante Letrado.  Segundo o diretor da escola, Dejan Schafer, o objetivo é incluir os estudantes que, em função de sua vulnerabilidade social, não possuem internet ou aparelhos compatíveis com a plataforma. 

Tecnologia

            Dentre as atividades propostas pelo projeto, estão a vertente “Aconchego”, quando é instigado a leitura em família, a vertente “Chá Literário”, em que os alunos podem escrever suas próprias histórias, e a vertente “Contador de História”, que permite que os pequenos leitores leiam para seus pais e irmãos. “A ferramenta está possibilitando aos estudantes o contato com a tecnologia, leitura prazerosa, interação entre o conteúdo estudado e a leitura na plataforma, interpretação e integração da família no projeto de leitura da escola”, revela Dejan. 

Diversidade de títulos

            A pequena Cecília Batista, do Terceiro Ano do Ensino Fundamental, está gostando muito de fazer as atividades do Elefante Letrado. “Depois que a gente lê, podemos jogar!”, expressa. O estudante do Quarto Ano, Dalessandro Figueiró, fica feliz em poder realizar as atividades tanto em casa quanto na escola e ressalta a diversidade de títulos da plataforma. “Tem vários livros para ler”, evidencia. 

            Instigando o hábito da leitura

            O diretor Dejan ainda destaca que a escola tem se preocupado com a inclusão de todos na plataforma. “Queremos que seja um fator positivo na engrenagem da aprendizagem, queremos construir caminhos para incluir neste processo estudantes que não possuem em suas casas as ferramentas necessárias para o uso da plataforma. Negar estes entraves é negar a aprendizagem aos estudantes das classes populares que estão na escola pública. O que se espera é que os estudantes, quando finalizarem o seu processo educativo, sejam cidadãos conscientes, ricos em saberes e com comprometimento social”, conclui.