Em 2020, a Rede Estadual de ensino de Erechim contabilizou oito reprovações, sendo sete do Ensino Médio (0,25%) e uma (0,04%) do Ensino Fundamental, Anos Finais. Foram seis repetências no 1º ano e uma no 3º ano do Ensino Médio. Do total, apenas uma menina. Seis estudantes estão localizados na área rural e dois na urbana.

Novas avaliações

Devido ao ano pandêmico,  a coordenadora da 15ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE), Juliane Bonez, explica que foi estabelecida uma nova forma de organização da avaliação, que passou a ser construtiva e diagnóstica. “Foram muitas situações vividas, impossibilitando fazer uma avaliação embasada nos critérios anteriores, uma vez que se tinham diversos motivos que levaram à reprovação dos estudantes”, pontua, esclarecendo que houve dificuldade por parte dos professores, estudantes e das famílias. Além disso, as principais causas das reprovações nas escolas abrangidas pela 15ª CRE, são a falta de interesse em realizar as atividades propostas em aula, em estar presente e estudar.

“Organizar da forma possível”

Em 2020, segundo ela, foi um processo além das “nossas” vontades. Uma questão de saúde que levou a educação se organizar da forma possível. Logo, afirma que a mudança drástica na redução de reprovações na situação exposta pela reportagem, é devido ao novo método de avaliação a partir do processo pandêmico.

Colégios

Referenciando o mesmo período analisado, as reprovações no Ensino Médio foram nos seguintes colégios: Colégio Haidée Tedesco Reali, com uma reprovação no 3º ano e Colégio Agrícola Estadual Ângelo Emilio Grando, com seis reprovações no 1º ano. Já no Ensino Fundamental, a única reprovação foi no 9º ano, na Escola Estadual de Educação Básica Dr. Sidney Guerra.

Retirar as atividades

Alguns dos desafios enfrentados pelos estudantes da Rede Estadual de Erechim foram os acessos, conforme a coordenadora. Para solucionar isso, o Estado se empenhou na compra de créditos para celulares. Entretanto, tem-se o conhecimento de que há lugares onde a internet não funciona. Ocorreu que algumas das famílias tem apenas um celular para os filhos, o que dificultou o acesso. Ou, ainda, a dificuldade se apresentou na longa distância para os estudantes buscarem o material escolar, apesar de haver uma parceria com o transporte.

Aprovações 2020

Em contrapartida, no referido ano foram 8.861 estudantes aprovados na Rede Estadual de Erechim. No somatório das duas redes de ensino, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, foram 994 aprovações no 1º ano, 1.030 no 2º ano, 1.032 no 3º ano, 1.020 no 4º ano e 986 no 5º ano.

Já nos Anos Finais do Ensino Fundamental, foram 1.008 aprovados no 6º ano, 1.006 aprovações no 7º ano, 949 aprovados no 8º ano e 884 aprovações no 9º ano. No 1º ano do Ensino Médio, 1.118 aprovaram, no 2º ano 868, no 3º ano 709, e no 4º ano foram 55 aprovados.

Reprovações 2019

Em 2019 foram 794 reprovações na Rede Estadual de ensino erechinense, ficando dividida em 107 (3,28%) nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, 398 (13,83%) nos Anos Finais do Ensino Fundamental e 289 (10,25%) repetências no Ensino Médio.

Se somado com os dados da Rede Municipal de ensino, no 3º Ano do Ensino Fundamental foram 43 reprovações, no 4º ano 62, no 5º ano 52, no 6º ano 138, no 7º ano 157, no 8º ano 119 e no 9º ano 77 reprovados. Já no Ensino Médio, 208 estudantes reprovaram no 1º ano, 50 no 2º ano, e 31 no 3º ano.

Aprovações 2019

Por outro lado, 2019 foi ano de muitas aprovações nas redes Estadual e Municipal de ensino em Erechim. Na Rede Estadual foram 7.913 estudantes aprovados, sendo 588 meninos e 349 meninas. Somados os dados das redes Estadual e Municipal, no ano mencionado, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental foram 1.019 aprovados no 1º ano, 993 no 2º ano, 937 no 3º ano, 937 no 4º ano, 886 no 5º ano, 873 no 6º ano, 885 no 7º ano, 853 no 8º ano e 866 aprovados no 9º ano. Já no Ensino Médio, contabilizou-se 904 aprovações no 1º ano, 774 no 2º ano, 623 no 3º ano e 54 no 4º ano.

“Não avaliar no sentido de julgamento”

A respeito dos indicadores de reprovação durante o período da crise sanitária, a coordenadora avalia como sendo uma nova forma de avaliar, que serve como base para prosseguir com os encaminhamentos, avaliar novamente e “ir”. Não avaliar no sentido de julgamento. Acrescenta que atualmente o professor não é detentor único do conhecimento, mas proporcionador deste. Juliane afirma que o professor é a pessoa que faz a abertura, que leva os estudantes à procurarem. 

Responsabilidade

Com o acesso digital facilitado e imediato para o mundo tecnológico, a informação é detectada também com rapidez. No entanto, ela reconhece que para além de desenvolver o conhecimento, é necessário aprimorar as relações. E isso só acontece com o profissional da educação, seja de maneira síncrona ou assíncrona, remoto ou presencial. Então, não avaliando positiva ou negativamente os dados expostos, a coordenadora projeta que há possibilidade de manter os estudantes nas escolas, com a visão sanitária presente, mas tendo a responsabilidade em ambos os processos.