A missão marista de evangelizar por meio da educação, formando cidadãos comprometidos com a promoção da vida, implica no desenvolvimento dos sujeitos na sua integralidade. O fundador do Instituto Marista no mundo, Marcelino Champagnat, usava a expressão “bons cristãos e virtuosos cidadãos”, hoje assumida como compromisso dentro da rede e balizada a partir do posicionamento institucional “Projeto de Vida”.

Conforme definição do Projeto Educativo do Brasil Marista, construir um projeto de vida significa sonhar, planejar e viver em um movimento dinâmico de construção e reconstrução de si mesmo, de estabelecimento de metas e revisão constante de objetivos, fundamentando-os em valores éticos e cristãos, que são a força motriz da vida e dão sentido a ela. O tema leva em consideração quatro aspectos. São eles:

- Dinamicidade: a compreensão de que esse é um processo contínuo e implica em um movimento de retomada constante a partir das vivências que cada sujeito vai experimentando ao longo do tempo;

- Temporalidade: a elaboração do projeto de vida é sempre uma demanda do presente, mas que está encharcada de passado e embebida de futuro;

- Relacionalidade: o projeto de vida contempla desde a dimensão do autoconhecimento e conecta a todas as relações que o sujeito vive ao longo de sua existência – com as outras pessoas, com o meio ambiente, com aquilo que o transcende; 

- Integralidade: a concepção de formação humana da Rede Marista está baseada no princípio da integralidade da pessoa. Essa abordagem considera que o ser humano é constituído por múltiplas dimensões (psicoafetiva, psicossocial, política, espiritual e técnica). É antropológica e, existencialmente, multidimensional.

Por se tratar de um processo em permanente atualização, a construção do projeto de vida se dá ao longo de toda a trajetória escolar. “Não é uma abordagem a ser realizada apenas no Ensino Fundamental, Anos Finais ou no Ensino Médio. Na escola marista, o projeto de vida é cuidado desde o ingresso na Educação Infantil”, reflete o supervisor de Pastoral dos Colégios da Rede Marista, Luiz Carlos Selbach.

O maior responsável pela construção do projeto de vida é o próprio estudante, mas, por assumir a condição de processo participativo, há envolvimento de educadores e pais ou responsáveis. “Enquanto instituição, assumimos também o compromisso de diálogo com as famílias. A escola promove espaços pensados de forma intencional para ajudar as famílias a reconhecerem a integralidade das aptidões, dos sonhos e propósitos dos filhos”, explica a supervisora educacional dos Colégios da Rede Marista, Simone Martins.

A professora de Filosofia do 6º ano EF ao EM, e da Unidade Curricular Projeto de Vida, trabalhada com o 1º ano do Ensino Médio do Colégio Marista Medianeira, Paola Rosa, ressalta que “todos os educadores contribuem com a construção e reconstrução dos Projetos de Vida dos estudantes.”

“Conduzir essa unidade curricular tem sido um desafio, mas também uma experiência extremamente enriquecedora, carregada de aprendizados, significados e emoções. O movimento de pensar sobre o projeto e propósito de vida é realizado por meio de diferentes experiências que envolvem análise de filmes, rodas de conversa, partilha de histórias de vida, momentos de integração, reflexão e diferentes intervenções que são protagonizadas pelos estudantes. Eles podem escolher temas de seu interesse e, a partir disso, elaborar intervenções com a turma, evidenciando as potencialidades e peculiaridades de cada um, exercendo assim, o protagonismo. As atividades desenvolvidas também envolvem a PJM, a Pastoral e o Voluntariado. Pensar sobre o projeto de vida é pensar sobre qual é o nosso propósito, sobre como estamos nos constituindo enquanto seres humanos, é buscar se conhecer, identificar as suas potencialidades e fragilidades, é refletir sobre a realidade e se colocar como agente transformador dela, buscando compreender qual é o nosso papel no mundo, e como por meio das nossas ações, podemos transformá-lo”, ressaltou a educadora.

O Projeto de Vida sob a perspectiva da Rede Marista

A principal contribuição deste trabalho, além do diálogo com as famílias, é incentivar e acompanhar a reflexão das crianças e adolescentes sobre seu papel no mundo, considerando o compromisso com a casa comum, as responsabilidades que têm para consigo, seus colegas e demais pessoas da sociedade. Os colégios desenvolvem iniciativas que viabilizam a construção do projeto de vida para todos os níveis de ensino. Além da abordagem em sala de aula e dos conselhos de classe, existem os grêmios estudantis, a Pastoral Juvenil Marista (PJM) e o Voluntariado. Além disso, o Novo Ensino Médio Marista conta com uma Unidade Curricular, dentro dos Itinerários Formativos, específica sobre “Projeto de Vida”.

Com os educadores, a pauta é trabalhada por meio do Programa de Formação Marista de Colaboradores, que inclui material específico sobre o tema, além de retiros e jornadas pedagógico-pastorais. “O professor tem um papel fundamental. Ele está em sala de aula todos os dias e tem a condição de vivenciar as situações, observando quais são as curiosidades, as dúvidas, os dons e os talentos que os estudantes têm”, finaliza Simone.